รายงานการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำประกอบแผนการเรียนรู้

ชื่อเรื่อง : รายงานการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำประกอบแผนการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ชื่อผู้รายงาน : นางจันทร์เพ็ญ สาลี
ปีที่ทำการศึกษา : ปีการศึกษา 2550

บทคัดย่อ
รายงานการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ ประกอบแผนการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ ประกอบการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
การศึกษาครั้งนี้ ใช้ประชากร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลลำพูน ปีการศึกษา 2550 จำนวน 31 คน เป็นกลุ่มตัวอย่าง ดำเนินการทดลองแบบกลุ่มเดียว เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ จำนวน 6 เล่ม การรายงานครั้งนี้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) แล้ววิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) และค่าสถิติที่ใช้ คือ การทดสอบที ( t – test) ผลการศึกษาพบว่าประสิทธิภาพของแบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80 แสดงว่าแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ประกอบการสอนที่จัดทำขึ้น มีประสิทธิภาพที่เชื่อถือได้ และผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ ประกอบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่าแบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ ประกอบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงข้นโดยรวม อยู่ในระดับ ดีมาก
จันทร์เพ็ญ สาลี

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
ภาษาไทย เป็นภาษาประจำชาติไทย เป็นเอกลักษณ์และเป็นมรดกของชาติไทย เป็นเครื่องมือสื่อสารที่ทำให้เกิดความเข้าใจระหว่างคนไทยด้วยกัน และเป็นเครื่องมือในการศึกษาหาความรู้ ถ่ายทอดวิทยาการและพัฒนาความคิดของคนในชาติให้เกิดความภูมิใจในภาไทย ในฐานะเป็นภาษาประจำชาติไทย
ทักษะการเขียน เป็นทักษะที่มีความสำคัญมาก ทั้งในด้านการศึกษาเล่าเรียนและการดำเนินชีวิตประจำวัน เพราะเป็นทักษะการสื่อสารเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจ เป็นระบบการสื่อสารโดยการบันทึก และการถ่ายทอดเป็นภาษาเพื่อแสดงความรู้ ความคิด ผ่านตัวหนังสือ และเครื่องหมายต่าง ๆ
ปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ จึงเป็นปัญหาที่สำคัญของนักเรียนและครูสอนภาษาไทยอย่างมาก ดังนั้น ปัญหาที่ครูผู้สอนภาษาไทยจะต้องหาวิธีการพัฒนาการเขียนสะกดคำให้ดีขึ้น
วัตถุประสงค์ของการรายงาน
1. เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1
2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะกรเขียนสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1
ขอบเขตของการรายงาน
ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลลำพูน และกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 31 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำพูน เขต 1
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ได้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ ที่มีประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน
2. ผู้เรียนมีทักษะในการเขียนสะกดคำได้ถูกต้องตามพจนานุกรมฉบับบัณฑิตยสถาน 2525 และนำไปใช้เป็นทักษะพื้นบานในการเรียนรู้กลุ่มสาระอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. เป็นแนวทางให้ครูผู้สอนได้พัฒนาแบบฝึกทักษะด้านอื่น ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้ดีขึ้น
ผลการศึกษาปรากฏดังนี้
1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำประกอบการเรียนการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้
2. ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำประกอบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน